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2012年4月22日 (日)

「マーキュリー通信」no.1884【目の輝いている子供たちをつくるためには教科書改革が急務です】

若者のアンケートをとると、自分の将来に自信が持てない、夢や希望を持てない若者が増えています。他国と比べるとこの差が顕著です。

日本の国を愛し、国を守るという気概に乏しい若者が増えているようです。

その最大の原因は教科書にあるといえます。

最近、教科書関係の本を読みました。

市販本「新しい公民教科書」、市販本「新しい歴史教科書」(自由社刊)、市販本「新しい歴史教科書」(扶桑社刊)、「教科書採択の真相」(新しい歴史を作る会藤岡信勝会長、PHP新書720円)。

中高生の教科書を見ると目を覆いたくなるような自虐史観で充ち満ちています。

事実でない南京大虐殺事件や従軍慰安婦事件がどうどうと教科書に記載されています。

日本陸軍が、南京市民を虐殺し、婦女子を暴行したことも記載されています。もし、純粋な子供たちがこんな虚構を読んだら、自分たちの先祖に誇りを持てるでしょうか?

そもそも自虐史観は、当時の米国占領軍GHQが、自らの戦争犯罪である原爆投下や、東京大空襲で大量の市民を殺戮したその罪をカムフラージュするために、日本軍を悪者にでっち上げるために、利用されました。

因みに南京大虐殺事件は、広島原爆投下や東京大空襲を上回る南京市民30万人の大量殺戮を行ったことになっていますが、当時何の記録もありません。

又、大半の日本人が米国に対し反米感情を抱いていないのは、このカムフラージュが功を奏したといえます。

この自虐史観は、当時の共産勢力、コミンテルン、社会党等左翼勢力にも利用され、今日まで続いています。

左翼勢力は、資本主義社会を打倒し、共産主義、社会主義国家を創ることが目的ですから、手段として自虐史観を利用したわけです。そして、彼らの思惑通りとなり、日本を世界有数の社会主義国家に創り上げることに成功しました。

それがどういうわけか保守勢力である自民党にまで蔓延し、今日にまで及び、未だ自虐史観から抜け出せていません。

更に困ったことに東大の学者を始め有識者と称される人までこの自虐史観に洗脳され、自虐史観を主張しているため、対中国、対韓国等との外交上極めて国益を損ねていることに気づいていません。

市販本「新しい公民教科書」、市販本「新しい歴史教科書」を読むと、大人の私でも日本の先祖に対する敬意と愛国心が湧き、自信が持てるようになります。

日本は世界にも例のない天皇を中心とした2千年の歴史を持つすばらしい国だと言うことが理解できます。ここから愛国心が湧き起こり、国旗の掲揚、そして国歌斉唱につながります。

その結果、国を守ることの重要性を認識します。ここが公民教育の原点です。

自虐史観に満ちた歴史教科書は、江戸時代を民衆を苦しめた封建社会と位置づけます。しかし、世界から見ると、260年も平和が続き、日本独自の文化が起こり、自己完結の環境順応型の類まれな社会と見ています。庶民の暮らしは決して豊かでないけれど、幸せだったと見ています。お金でしか幸福の価値を見いだせない欧米の価値観に衝撃を与えています。

さて、それでも中には日本はアジア諸国の侵略を行った、だからその部分は反省すべきだと主張する人もいると思います。私も全く侵略がなかったのかどうかは専門家でないので断定できません。戦前の誤った国策の反省すべき点は当然反省すべきです。

しかし、教科書の目的は、日本を背負う次世代の若者の教育です。中国や韓国、北朝鮮のように徹底した反日教育を実施し、嘘を事実とまで教え込むことは必要ありません。

しかし、歴史の解釈は、国や人、立場によって様々な解釈となります。米国の初代大統領ワシントンも米国から見れば英雄ですが、イギリスから見れば反逆者です。

自国を悪く言う教科書など外国に存在しません。欧米の近現代の歴史は植民地主義で、植民地の搾取と圧政の歴史です。しかし、それを自虐史観で教科書を編纂することなどしません。

我が国も、もう一度原点に戻り、教科書のあるべき姿を見直すべきと考えます。子供たちに明るい未来を抱かせ、自信を持てるような教科書に作り替えるべきことが急務です。

そうすれば日本は若者が自信を取り戻し、希望を持てるもっともっと良い国になると思います。

◆◆◆◆◆◆編集後記◆◆◆◆◆◆◆

中学3年の担任のK先生が、ホームルームの時間になると、「日本の多くの若

者が、日の丸の下に天皇陛下万歳と叫んで、多くの血を流した。だから、日

の丸、君が代は絶対許せない!」と涙ながらに叫んでいた光景が今でも脳裏

に焼き付いています。

しかし、なぜか違和感を覚え、K先生について行くことができませんでした。

今思うとその時の感覚は当たっていたようです。

K先生の純粋な思いは理解できます。しかし、物事の一面でしか捉えることの

できない偏狭性、偏執さをベースとした色眼鏡、先入観で生徒を教育してい

ったら、教え子がどうなるかということまで考えが及ばなかったようです。

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